近日，经第九届湖南省优秀社会科学学术著作出版资助终审委员会审定，李育民教授的《中国废约史》获准立项出版资助。该著即将由中华书局出版，这是他完成的第二个国家社科基金项目，历时七、八年，艰苦耕耘，撰写书稿80余万字。多年来，他治学严谨、教学认真、宽厚待人，在师生中获得广泛好评。
李育民教授经过了一段曲折的人生历程。1953年2月，他出生于湖南耒阳，上大学之前，在农村种过田，在部队扛过枪，退伍后还曾在铜矿做过电焊工人。1977年恢复高考制度，出于对知识的渴望、对大学的向往、对历史专业的爱好，当时只有初中文化水平的他，自学了高中的全部课程，抱着坚定的决心和信念参加高考，顺利地考入我校历史系。1982年本科毕业后，又考入本校中国近现代史研究生，师从著名的历史学家林增平先生。1985年1月获历史学硕士学位，留校任教至今，主要从事中国近现代史的研究和教学。1992年晋升为副教授，1993年评为省首届高校青年骨干教师，1996年晋升为教授，1999年遴选为博士生导师。现为历史文化学院院长、湖南省学位委员会学科评议组成员、中国史学会理事、中国辛亥革命史研究会常务理事、湖南省史学会副会长、湖南省黄兴研究会副会长、湖南省舜文化研究会副会长等。
作为一名教师，李育民教授教书育人，诲人不倦。他在湖南师大任教20年，为本科生、硕士、博士生开设了“中国近代史”、“中国近代政治制度史”、“政治学”、“辛亥革命史”、“近代中国的条约制度”、“中国近代政治史研究”、“中国近代对外关系史研究”等课程，教学任务极其繁重。平均每学年全日制本科、研究生教学工作量达1236学时，其中授课每学年435课时，大大超过院平均工作量和平均课时。
在本科教学中，李育民教授认真负责，一丝不苟。讲授层次分明、逻辑性强，重点突出，内容扎实。他不仅补充大量史料和新的内容，还介绍最新学术动态，听过课的学生均有丰富充实的感受。他教授中国近代史，每个学生都会认真作好笔记，一个学期累积下来有厚厚的几大本。为激发学生的学习兴趣，提高教学效果，李老师注重教学改革，经常采用讨论式、辩论式等生动活泼的教学形式，引导学生思考问题，培养他们的思维能力、表达能力和研究能力。
要求严格是李育民教授的一大特点，例如在指导学生撰写学年和毕业论文时，他自始至终从严把关。要求他们开始大量阅读前人的论文，掌握研究动态，确定写作思路，然后广泛搜集资料，以“史”带“论”。他经常教育学生说，历史学是一门实证的科学，历史研究应该抱着实事求是的态度，必须重视史料的搜集整理，以史实为依据，不能空发议论。文章写好之后，又不厌其烦地指导学生反复修改，数易其稿，有的甚至四至五稿。并不断鼓励学生狠下功夫，打好写作基础，培养独立研究能力。
除了注重学生的专业文化素质之外，李育民教授还十分重视教书育人，关心学生健康成长。课堂上，他经常用近代历史的各种事例，激发学生的爱国主义情感，勉励他们奋发向上，为中华崛起而努力学习。在院党校给学生上党课，针对学生的模糊认识，从社会发展规律等角度，启发帮助学生认识人类社会的发展趋势，树立远大理想；并运用马克思主义的基本原理，分析解答疑惑问题。课外，热心指导学生，经常参加学生活动，只要有时间，从不推托学生的邀请。学生社团“春秋学社”成立时，李老师给予了大力支持，倾注了不少心血，并应邀担任指导老师，2002年被校团委评为“优秀社团指导老师”。除外，李老师还指导学生读书，作各种形式的讲座，并利用种种机会请校外专家给学生作学术报告，不断补充他们的学术养分。
自1994年以来，李育民教授指导、培养了40多名硕士、博士研究生。他经常以林增平先生的学问道德，引导研究生在为人治学方面全面发展，培养扎实的专业基础和较强的独立研究能力，树立良好的学习风气。所带的研究生在校期间均发表论文，多者发表10余篇，突出者在《政治学研究》、《近代史研究》、《当代中国史研究》等国家级A类刊物发表论文。多人获有“林增平史学奖”、“杨树达奖”、“科研奖”、“学习奖”等各种奖项。已毕业的博士中3人在毕业论文的基础上，成功申报国家社科基金课题，硕士中4人评为省级优秀毕业研究生，2人所撰毕业论文评为省优秀硕士论文。
在繁忙的教学工作之余，李育民教授努力从事科学研究，成绩显著。除独立完成“近代中国的条约制度”、“近代中国反对废除不平等条约斗争史研究”两项国家社科基金项目之外，还承担了全国高校古籍整理委员会课题“《清季外交史料》的整理与研究”、省社科基金项目“近代湖南对外关系研究”、湖南省教育厅重点项目“近代湖湘政治家群体研究”、湖南省普通高等教育21世纪课程教材项目“中国近代政治制度史”；参加“近代中国人对民主的认识与实践”、“中华百年史话”两项中国社科院重点项目。先后出版了《近代中国的条约制度》、《中外不平等条约史话》、《清通鉴·嘉庆朝卷》等学术著作6部；在《文史》、《近代史研究》、《中共党史研究》、《光明日报》、《学术月刊》、《史学月刊》等刊物发表《基督教在近代中国的传教特权》、《论清政府的信守条约方针及其变化》、《中国共产党反对不平等条约的历史考察》、《论孙中山的权能区分》等论文60余篇。
历史学在某种程度上是一门包罗万象的学科，在研究中，李育民教授注重采用多学科的研究方法，这就使得他的科研成果具有较高的质量，在学术界产生了较大的影响。论著多被《中国历史学年鉴》、《新华文摘》、《近代史研究》、《法学研究》、人大复印资料《中国近代史》和《中国现代史》、《高等学校文科学报文摘》，以及《中国近代史研究入门》、《近代中国的政治与社会》、《宏观国际法史》、《中国废除不平等条约的历程》等书刊介绍、转载，多次论文获选参加国际学术讨论会，并应邀赴日本东京参加学术讨论会。尤其是，李老师在国内首先开始条约制度研究，在中外关系史研究方面拓展了新领域，取得重要突破。《近代中国的条约制度》一书，专家鉴定和有关书评认为，“立意新颖，具有开拓意义”，“填补学术空白”，“是近年出版有关中国近代史著作中相当出色的一部”，等等。他先后获省、校、学会科研奖共10余项，近年获省首届社会科学基金研究课题优秀成果三等奖、省历史学会优秀科研成果一等奖、《清通鉴》获省五个一工程优秀作品一等奖，《论清政府的信守条约方针及其变化》一文及本人评为中国社科院《中国学术年鉴》2004年卷优秀论文暨年度人物。2003年评为校科研标兵。
作为一名共产党员，李育民教授严格要求自己，注重思想政治修养，认真学习马克思主义理论，发挥了先锋模范作用。他敬业爱岗，热爱党的教育事业和历史学专业。担任系、院负责工作之后，积极投入，认真负责，任劳任怨，勤勉踏实，不计个人得失。在教学、科研、行政三重压力下，李老师白天在院里繁忙，夜里静坐下来搞科研，没有节假日，没有娱乐放松之时，兢兢业业，坚持不懈的在工作着。他在学院倡导“崇尚学术、笃实求真，自强不息、宽厚兼容”的科学态度和人格精神，正直廉洁，团结同志，关心老师，待人以诚。狠抓学科、专业建设，积极组织申报省、国家重点学科和“文化产业管理”专业，均获得成功。连续被评为1996年度、1997—1998年度、2001—2003年度校优秀党员。
为全面提高教学质量，李育民教授不仅自己身体力行，积极进行教学改革，而且还召开教学经验交流会，组织发动全体老师积极投入教改，取得良好的效果。他先后主持“历史专业面向21世纪课程体系整体改革的研究与实践”、“历史学基地实施素质教育及其人才培养模式研究与实践”、“高等院校历史专业人才综合素质培养的研究与实践”等3项校教改课题，“中国近代政治制度史”获湖南省普通高等教育21世纪课程教材项目，并通过验收。发表《历史学专业素质教育和课程体系改革的思考》、《历史学基地人才培养的探索与实践》等教改论文。经过他和全体老师的努力，历史学基地建设，成绩尤为显著。96级、99级、01级基地班先后被评为省级优秀班集体；在他们中，涌现了“全国三好学生”、“湖南省三好学生标兵”、“国家级特困大学生”、“女生之星”；连续获得全国大学生“史学新秀奖”等各种奖项；毕业生每年均被中国社科院近代史研究所、北京大学、清华大学、复旦大学、南开大学、中山大学、武汉大学、南京大学、浙江大学、厦门大学、吉林大学、四川大学、东北师大、华东师大等著名高校接受为免试硕士研究生，在全国产生了较大的影响。李老师先后三次获校教学优秀奖，2001年获高等教育省级教学成果奖三等奖。
在平时的工作和生活中，李老师宽厚待人，以一颗包容的心对待万事万物。李老师说：“每个人在历史面前是非常渺小的，应该宽容地去看待人生和社会。”他认为，历史学具有的海纳百川、包罗万象的学科特色，可以培育人们开阔的心胸。正是长年的熏陶，李老师只管耕耘，不问收获，对名利淡然处之，养成了与人为善、宽容厚道的秉性。他经常教育学生保持着良好的心态，坦然对待工作和生活，即使是面临诸多的压力和不如意，也要以笑带过，重树信心和希望。
大学是阐发学术的殿堂，求真是学术的精髓，李育民教授严谨治学、认真执教，对学业的不懈追求、对人世的宽容态度，在老师和同学们的心目中留下了深刻的印象。“忠诚事业，业则旺；笃诚治学，学则成；至诚从教，教则深”。他以自己的人格力量感染着大家，用执着的热情不断燃起学子们的希望之火。
